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第八节 训练原则
训练军犬的基本原则是“循序渐进，由简入繁，因犬制宜。分别对待”这是我们长期实践经验的总结，是每一个军犬训练员必须遵守的“十六字”方针。训练原则的基本概念及其实质，就是在训练中要坚持严格的科学态度和从实际出发的求实精神。
实践证明，坚持训练原则，训练工作就能有所遵循地顺利进行。反之，必然会使训练工作走湾路甚至遭到失败。
为深刻理解和充分的掌握运用训练原则，首先要了解军犬的能力是怎样培养的。
一、能力的概念
军犬的能力，是指我们通过训练使犬养成的每一完整的动作。
即是说犬在训练中所形成的每一个完整的动作都叫做能力，这就是军犬能力的概念。
这里所指的能力，包含有多种条件反射，它是通过逐渐复杂化的训练过程养成的。即由多种单一条件反射组合而成的动力定型。例如，在犬“衔取” 这一完整的能力中，就包括了“去”、“衔“、来”、“坐”、“吐”等一系列的条件反射活动。这种复杂动作的养成，是由于训练员在训练中对犬施以有规律的，循序渐进的影响的结果。也就是在训练中，反复地以几种固定而又相关联的刺激，依次作用于犬的大脑皮层，使犬对这种依次出现的几种固定刺激形成了动力定型的体系。因此，只要当这一体系中的第一个信号出现时，犬就会习惯地表现出一整套的条件反射活动。这就是能力的养成。
二、能力培养的程序
军犬的每一种完整能力的形成，都是按一定程序进行训练的。这种程序必须符合先易后难，由简入繁，循序渐进的客观规律。例如，先训练基础科目是为使用科目打基础的；还通过服从性，不具备必要的基础能力，使用科目就无法进行。即使培养一种能力，也同样先建立基本条件反射，而后才能进一步使条件反射复杂化。
为了在训练中具体贯彻训练原则，我们把军犬能力的培养划分为三个阶段。
第一阶段，是培养犬对口令建立基本条件反射阶段。这一阶段，只要求根据口令做出动作。如，听到“来”的口令走近训练员或听到“坐”的口令做出坐的动作。
在本阶段训练中应注意如下几点：
1、必须选择清静的环境进行训练。
2、对犬的正确动作要及时奖励，对犬的不正确动作要及时而耐心的加以纠正。
3、一般应先采用诱导训练法，再以较轻的机械刺激迫使犬做出动作。
4、为了使犬对口令和手势同时建立起条件反射，尽可能把口令和手势结合起来使用。
第二阶段，是条件反射复杂化阶段。
第二阶段是在第一阶段的基础上，使条件反射进一步复杂化，直到能力的养成。也就是要求犬将各个独立形成的条件反射有机地结合起来，形成一种完整的能力。例如，在第一阶段，犬只要听到“来”的口令走近训练员就可以了。但在第二阶段，则要求犬来到训练员面前后，再靠训练员左侧坐下，本阶段还要求的动作迅速准确，同时，在犬对口令形成条件反射的基础上，建立对手势的二级条件反射。
为了加速培养和巩固犬的能力，在本阶段训练中应注意如下几点：
1、训练环境不应过于复杂，但应经常更换训练地点和环境。
2、对犬的不正确动作应及时纠正，必要时可以适当加强机械刺激。
第三阶段，是环境复杂化阶段，也就是阶段锻炼。这一阶段，
要求犬在引诱刺激的情况下，仍能顺利地完整动作，以适应现场实际使用的需要。当犬在比较清静的环境里能顺利表现完整能力时，就应该使训练环境转入逐渐复杂化。在初期，犬可能会对新异刺激产生探求反射或防御反射，而延误执行口令或对口令不发生反应。在这种情况下，训练员必须加强口令的威胁音调并结合适当的机械刺激，迫使犬做出动作，然后，给予充分的奖励。为了使犬尽快适应环境，在本阶段仍应加强日常的环境锻炼。
本阶段训练应注意如下几点：
1.当犬由于外界影响不执行口令、手势时，训练员必须加强口令的威胁音调，并结合机械刺激迫使犬做出动作。当犬做好动作后，应给予奖励。
2.平时应经常带犬到复杂环境散放，使犬习惯于各种环境和新异刺激。
3、应根据使用的需要和犬的特点以及各种能力的情况，对犬进行切合实际的训练。
犬的每能力的巩固，必须通过提高来实现，如不提高，原有的能力也巩固不住。但在提高时，切忌齐头并进，样样提高，应做好周密的计划，分项提高，尔后再综合提高。每次提高后，无论成功与失败，都应主动降低条件，给犬以巩固的机会，为不断提高犬的能力创造有利条件。
三、训练中的分别对待法
由于先天遗传，尤其是后天不同条件影响的结果，犬的神经类型和主要反应的特点各有不同，因此，在训练过程中对犬训练的方法和影响手段就不能完全一样，而必须根据犬的特点采取分别对待的方法。
分别对待的方法：一是根据犬的不同特点，采取不同的方法进行训练也就是“因犬制宜”；二是根据科目的不同性质和要求采取不同的手段，也就是“因科目制宜”。
现将训练中各种不同类型和反应特点的犬的对待方法分述如下：
1、兴奋型
这类犬的特点是兴奋过程强，抑制过程弱。在训练中形成兴奋性条件反射迅速而且巩固，形成抑制性条件反射比较慢，也不宜巩固。因此，训练这类犬要注意培养它的抑制过程，使之与兴奋过程相适应。根据不同的训练内容，可采取如下方法：
（1）培养犬的抑制能力时，严格掌握“循序渐进，由简到繁”的原则。
（2）培养它的分化能力时，应适当地降低它的兴奋性。
（3）养成能力阶段可多用食物强化。
（4）训练基础科目时，可使用较强的机械刺激和增加训练次数。
（5）在培养犬的抑制能力时（如追踪、鉴别等科目），不能采取机械刺激的强迫手段，以免引起抑制过程的破坏。
2、活泼性
这类犬的主要特点兴奋和抑制过程都很强，而且相互转化的速度也很快，因此在训练上显得活泼，所以在训练中形成条件反射的速度比较快，是较为理想的训练犬。但是，如果训练员使用刺激不当，也很容易形成不良联系。
这类犬很容易接受训练，只要根据它的特点加以正确对待，就能收到良好的效果。
3、安静型
这类犬的特点是行动迟缓，不活泼，兴奋和抑制过程相互转换的速度较慢，但形成后非常巩固。训练这种犬应着重培养它的灵活性和适当提高其兴奋性。可采取如下方法：
（1） 在训练初期，要避免迅速而连续地发出性质不同的口令。应在口令与口令之间，动作与动作之间有一定的间隔。
（2） 培养分化能力时，提高的幅度不宜大，要循序渐进。
（3） 可多用游散来进行强化。
（4） 因这类犬反应不灵活，应用摹仿训练法效果较好。
（5） 训练的方法要灵活多变。
以上三种神经类型的犬的对待方法是比较典型的。此外，还会遇到许多混合类型的犬。对于这些犬，除了参照以上三种类型的分别对待方法外还应结合受训犬的具体情况，采用适合犬的特点的影响手段，因犬制宜地加以对待。
下面再介绍一下几种反应特点比较明显的犬。
1、有被动防御反应的犬
训练员在初接接触这种犬时，要善于用温和的音调、轻巧的动作接近犬防止由于突然惊吓使犬长期不敢接近训练员而影响亲和亲切的建立。在管训过程中，遇有犬畏惧的事物，要采取耐心诱导的方法，使其逐渐消除被动状态并能适应。在训练扑咬时，助训员要逗引得当，尽量激发犬的主动防御能力，防止急于求成，使犬遭到挫伤而更加被动。
2、探求反应较强的犬
对新异刺激的探求反应本来是犬适应环境的本能表现，各犬皆有，一般经过锻炼即可减弱而不会影响训练。但有些犬对于周围环境中的某些新异刺激经过若干次接触仍不能减退或消失，则应视为探求反应较强。这一特点与其灵活性不好有关。对待这样的犬，平常要多进行环境锻炼，使之对复杂的原因，多看看，习以为常。每次训练前，先让它熟悉一下周围环境，并尽量选择清静场所。当犬出现探求时，训练员要设法把犬的注意力吸引到自己方面来，也可适当使用强迫手段抑制探求反应。但是，在训练“嗅嗅源”时，可充分利用探求的长处。
3、食物反应强的犬
在训练中可多用食物刺激，充分利用其长处。但要加强“禁止”课目的训练，使犬养成拒食他人给的食物和不随地拣食物的良好习性。
4、凶猛好斗的犬
这种犬基本上属于兴奋型的犬，在管、训中要严格要求，加强依恋性、服从性的训练。扑咬训练要充分利用长处，但要严防乱咬人、畜事帮的发生。这种犬兴奋性较高，可适当加强机械刺激，对少数凶猛而胆小的犬，原则上是不要使它受到过份的刺激，并通过锻炼，使其逐渐变的胆大起来。
除上述几种主要反应特点的犬外，也还会遇到其它一些有特殊反应的犬。例如，皮肤敏感性强的犬、性反应强的犬、自由反射强的犬等。对待这些犬基本上均应采取扬长避短、逐渐改善的方法加以训练。
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